フリーマン柴賢二郎の流儀
～そよ風に吹かれて、ゆっくりと歩いていこう～
世の中に起きている不思議なことや、独り言などをゆる～く書き綴る。
何の専門家でもない私が経済的自由を得て、人生のこと、世の中のこと、
幸せについてなど、一般庶民の目線で考える。
人は、なぜ大学教授を目指すのか――「答え」よりも「問い」を愛する人たち
子どもの頃、「どうして空は青いのだろう」「なぜ人は争うのだろう」と、一つの疑問を何日も考え続ける人がいる。
多くの人は「そういうものだ」と答えを受け入れて次へ進む。しかし、ごく一部の人は、その答えに満足しない。「本当にそうなのか」と、さらに深く掘り下げたくなる。
大学教授という道を選ぶ人は、このような「問いを持ち続ける力」が非常に強い人である。
一般的には、大学教授とは学生に講義を行い、研究をする職業だと思われている。しかし本人にとって本質は、教えることよりも「知の探究」にある場合が少なくない。
彼らは「まだ誰も知らないこと」を知りたいのである。
世の中には完成された知識がたくさん存在する。しかし大学教授が魅力を感じるのは、その外側に広がる未知の世界である。
誰も解いたことのない問題。
誰も説明できない現象。
誰も気づかなかった視点。
そこへ一歩踏み込むことに、人生そのものの価値を見いだしている。
だから大学教授は、すぐに結果が出ない努力にも耐えられる。
研究とは、何年も成果が出ないことが珍しくない世界である。
毎日論文を読み、実験し、失敗し、考え直す。
それでも前へ進み続ける。
普通なら心が折れてしまうような時間を、「面白い」と感じられる人なのである。
それは知識欲というより、探究欲と言ったほうが近い。
「知っている」ことより、「まだ知らない」ことに価値を感じる人なのである。
また、大学教授には「自分の考えを育てたい」という欲求も強い。
学校教育では、多くの場合、正解を学ぶことが中心となる。
しかし大学では、「何が正解なのか」を考えること自体が学問になる。
そのため大学教授は、自分自身の仮説を立て、それを検証し、時には自ら否定する。
昨日まで正しいと思っていたことが、今日には覆ることもある。
それでも構わない。
真実に近づけるなら、自分の間違いを認めることすら喜びなのである。
この姿勢は、人生そのものにも表れる。
「私は正しい」と言い張るよりも、「もっと良い考え方があるかもしれない」と考える。
固定観念よりも柔軟性を大切にする。
知識とは、勝つための武器ではなく、世界を理解するための道具なのである。
一方で、大学教授は孤独とも向き合う。
研究内容によっては、周囲に理解者がほとんどいないこともある。
何年も一人で同じテーマを考え続けることも珍しくない。
世間から見れば「そんな研究に意味があるのか」と思われることさえある。
しかし本人は、それでも歩みを止めない。
「意味があるから研究する」のではなく、「知りたいから研究する」のである。
この価値観は非常に純粋である。
利益や名誉よりも、知ること自体が報酬になっている。
もちろん現実には、教授にも競争がある。
研究費を獲得し、論文を書き、学生を指導し、大学運営にも携わる。
決して自由気ままな仕事ではない。
それでもこの道を歩む人は、「考え続けられる人生」を選んでいる。
また、多くの大学教授は「知識を次の世代へ渡したい」という思いも持っている。
単なる情報を教えるのではない。
「考える方法」を伝えたいのである。
答えを暗記する人ではなく、自分で問いを立てられる人を育てたい。
だから良い大学教授ほど、学生に簡単な答えを与えない。
「君はどう思う？」
この一言を何より大切にする。
それは学生を突き放しているのではない。
考える力を信じているからである。
大学とは、知識を受け取る場所ではなく、自分自身の知性を育てる場所なのだと知っているのである。
もちろん、大学教授という道だけが正解というわけではない。
世の中には、知識を生み出す人も必要だが、その知識を社会で活かす人も同じくらい必要である。
研究者が発見したことを製品にする人。
教育に活かす人。
医療に活かす人。
地域で役立てる人。
知識は、誰かが使って初めて社会の力になる。
大学教授は「問い」を育てる人であり、その問いを現実の世界で形にする人もまた、かけがえのない存在なのである。
人はそれぞれ、自分らしい形で世界と関わっている。
未知を探究する人生にも価値がある。
目の前の人を支える人生にも価値がある。
新しい知識を生み出す人生にも、その知識を誰かの幸せへ変える人生にも、同じだけ尊さがある。
大切なのは、どの肩書きを選ぶかではない。
自分は何を知りたいのか、何を大切にして生きたいのか。
その問いに向き合いながら歩む人生こそが、その人だけの豊かな人生なのである。
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